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那大中学心理咨询室04-05年度来访学生情况分析
编辑/编辑:那大中学心理咨询室        发布时间:2005-10-20
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    随着我校心理健康教育的深入开展,教师和学生对心理健康的认识不断提高,尤其是大家相当部分班主任已经懂得用心理健康常识来引导自己的班主任工作,他们经常与心理咨询室的老师沟通、交流,或者直接请心理咨询室的老师到班里给学生做集体心理辅导。使得好些刚刚萌芽的心理疾病得到及时的缓解,05届的两个集训班班主任做得尤其好。经常向大家心理咨询室的老师汇报尖子生(如符琼玮、谢凌云等)的心理情况,并要求大家心理咨询室的老师配合跟踪,有效的保证了重点工程的顺利达成。

    从我校来访学生的情况看,我校学生主要出现的心理问题是:学习压力、青春期性心理、人际交往和心理障碍等问题,它们分别占我校来访学生总数(107)的38.2%、11.2%、24.2%和25.3%。

一、学习压力问题
    有学习压力问题的学生占我校来访学生的38.2%,高三学生尤其突出,占来访学生中有学习压力问题学生的50%,其中女生占2/3(尖子班女生尤其突出)。对于学生而言,唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重,常给他们带来沉重的心理压力,因为学习压力而陷入痛苦的中学生屡见不鲜。这其中不乏重点班成绩优秀的学生,他们的思想压力常来源于他们对学习现状的不满和不恰当的比较,不能接受自己的现状,过分注重结果,而体会不到学习的兴趣,整个社会、整个学校都在比较的氛围中,要学生真正做到放弃比较,接纳自己的确不易。如05届文科班的一名女生,对于每次考试的排名(她排名较后)并张贴很反感很郁闷,总是觉得很丢脸,总是觉得班主任和同学们看不起她,故意跟她过不去,进而不跟老师讲话,不跟同学们来往。每次公布成绩,她都有几周这样的症状。考试焦虑、厌学及学习过程中的注意力、记忆力问题等,是大家学生前来咨询的主要问题。这些情况在期末、期中、月考、高考、和周围环境发生重大变化(如父母关系发生突变等)时更为集中和突出。

二、产生性烦恼和性困惑
    产生性烦恼和性困惑的来访学生占来访学生总数的11.2%。男女生各占一半。主要体现在他们对性常识的缺乏。他们常认为“性是不好的”、“对异性长辈出现性幻想是可耻的”、“手淫对身体是有害的”等,出现对性的消极评价和过度的性压抑。由错误的性观念而引起的对手淫、性幻想等的严厉的自我惩罚(心理的或生理的)是导致产生神经质症状发生的心理温床的重要原因之一,尤其是严重的自卑感、对人恐怖症等症状。男孩对手淫、遗精、性梦的错误认识,女孩对月经、性幻想、自己体像的消极认知和评价,偷看黄色录像,早恋及过早性行为等,是青少年期较为突出的心理行为问题。我校高二的一位男同学,因为在初三的时候无意中在同学的抽屉里看到了一本有黄色图像的书籍,从此就开始责怪自己很不道德,并不断的在自己学习的时候回想起当时的情景,严重影响了自己的生活和学习,特别烦恼。大家很庆幸,越来越多的学生在心理咨询室把他们郁积在心理对性的苦闷说出来。心理问题得到有效的排解。

三、心理障碍
    心理障碍在来访学生中非常普遍,占总数的25.3%。高三学生表现得更明显。我校高三的一名男同学,他坐在杜建玉老师面前的时候,杜建玉老师怎么样也不敢相信,这就是一个多月前跟他在社会实践基地时生龙活虎、充满活力、爱说爱笑的那个男孩,。他目光呆滞、眼中无神、眼圈深陷,他明显的瘦削了,很多看得出他已经好些日子睡不好了。是什么力量让他变化的如此之快。他告诉杜老师,从假期补课到现在将近一个半月里,他一直无法入睡,上课无法集中精神,对周围的任何事物均不感兴趣,甚至都不想活了。很明显,他有严重的抑郁症状。青少年心理问题中最常见也严重的要数青少年抑郁症,因为由其导致的自杀可给家庭带来不可估量的伤害和损失。抑郁症是学生对兴趣的事情变得乏味;思考能力下降、脑子变钝了、注意力难集中、记忆减退;学习失去了动力、人变“懒”了甚至厌学;对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活着没意义、产生轻生的念头。

四、人际交往的压力
    人际交往障碍在来访学生中占的比例也很大 ,占总数的24.2%。随着年龄的增长,独立意识的增强,青少年与社会的交往越来越广泛,他们渴望独立的愿望日益变得强烈,社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。一方面,他们要求独立,希翼能够摆脱依赖父母的生活,渴望走出家庭,建立伙伴关系;另一方面,又缺乏信心,害怕挫折。尤其是那些性格内向,心理承受能力较弱,而自尊心又极强的学生,很容易在集体中感到压抑感和孤独感,被这种心理阴影笼罩而不能自拔。高三一女生在咨询中反映,他们班被分成不同的派别,成绩好的和成绩好在一起,成绩不好和成绩不好的在一起。在课室是这样,在宿舍也是一样。他觉得班主任以及科任老师总是和成绩好的在一起,对他们成绩差的很少去关心,她觉得在这样的班级没意思,心理很难受,很想调到别的班去。这也是人际交往障碍的表现。

    除以上的普通症状外,当然还出现一些其他方面的心理问题,如沉迷于电子游戏、电脑游戏或上网而不能自拔等等均对大家的学生身心健康造成严重危害。

    作为老师,大家应该如何去帮助大家的学生,让他们来得了,坐得下,学得好,顺利完成高中生活的学习呢?这是大家全体老师都应该思考的问题。我想,当务之急是加强心理健康常识的学习,与家长和社会有关人员一起帮助学生改变一些不恰当的认知和态度,引导他们客观分析自己的现状,学会接纳自己,允许自己有缺点,有失败,有可能丢面子,完善的人不存在,不要过分苟求自己,也不要对外界寄托过多过高的希望,在行动和实践中增强信心、培养技巧,不沾染不良习惯和不良嗜好。


附:04-05年度我校来访学生情况记录表
 
 
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