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儋州市第一中学教育改革与创新引领团队建设方案
发布时间:2016-06-30
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    为了尽快提升我校教师队伍素质,促进教师专业成长,推进教育教学改革与创新,提高课堂效率与效益,全面提升办学水平,经学校研究决定,组建儋州市第一中学教育改革与创新引领团队。

    一、引导思想

    以学校发展和教师发展为本,以青年教师专业发展为抓手,以名师工作室建设为突破口,全面提高教师队伍整体素质,构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向,完善学校师资的自培,强调“因人施训”、“因需设训”,关注教师人文需求,提高教师的学问品味。坚持专业与特长相结合的原则,坚持专家引路原则,提高教师专业发展的针对性、时效性。

    二、对教师发展的认识

    教师发展指什么?教师发展是教师、包括未来教师作为社会人的一般发展,包括个性、情感、世界观、人生观、身体等,也包括教师专业成长。教师专业发展是一个整体概念,他不仅包括广大一线教师,也包括校长和学校其他行政管理人员。

    一流的师资是学校发展壮大的基础。教师发展的关键词是“发展”。这里的“发展”是指:①教师个人从幼稚走向成熟;②教师水平、能力、常识的建构从低级走向高级;③教师工作从旧质走向新质。“发展”是师资建设应首先关注的问题。

    三、发展目标

    1、总体目标

    通过建设教育改革与创新引领团队,使团队的每一位教师都能用现代教育理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的,具有较强教育科研能力的,具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念,能适应需求、面向未来的“学者型”、“专家型”教师队伍,再通过引领团队去引领全校其他教师,切实提高教师队伍的整体水平。

    经过三年的建设,力争省市级名师达到20人以上,推出在全省有影响的名师2—3名,在儋州市有影响的名师30—40名, 5-7个学科成为儋州市名学科,争取学校有十分之一的教师能够成为各级学科带头人或学科骨干。

    2、分级目标

    ①第一阶段(2016年)

    目标:名师所带青年教师积极参与各项培训学习,主动阅读足量书籍,认识到自主学习对自己成长和所从事的教育教学工作的重要性,熟悉并能够做好教育教学工作,有较强的教育责任感。能运用心理学、教育学等理论引导教育教学实践,实际教育教学效果好,有一定的教育科研意识和能力,能主动参与课题研究。

    ②第二阶段(2017年)

    目标:名师所带青年教师掌握初、高中各年级教材内容和教学要求,学科专业常识扎实,较好的运用心理学、教育学等理论引导教育教学实践,教育教学效果成效明显,教育科研意识和能力明显增强,能主动提出课题并积极开展研究。

    ③第三阶段(2018年1月-9月)

    目标:名师所带青年教师逐步形成学科教学风格,实绩明显,有较强的教育科研能力和相应的研究成果,能主持开展课题研究;有较强的带教青年教师能力,被带教者成长迅速;有较强的自觉发展意识和能力。逐步形成自己的教育教学特色;个人能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发;优良的教科研成果得到推广;在市级层面有一定的知名度,实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。

    ④第四阶段(2018年10-12月)

    目标:总结展示全段时间的学习和教学工作,对于较好的经验和做法进行分享和推广,发挥其张力和影响力。

    四、工作措施

    1、构建四个平台

    ①网络平台

    着力建设基于网络的教师发展平台,建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库,教师建设个人博客,创设良好的学习环境,为教育教学提供优质服务,促进教师之间互动交流、经验共享,提高资源使用效度。发挥特级教师、学科带头人、省级骨干教师的中坚作用和引领作用,鼓励特级教师、学科带头人和省级骨干教师创设自己的“名师工作室”,为广大教师答疑、提供业务咨询和教学资源。

    ②展示平台

    积极实施教师培养工程,制定评价机制,进一步做好学科带头人、学校首席教师、骨干教师、教坛新秀的评选工作,并给予重奖。通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文、主持课题等活动,创立教学教研名师讲坛,为团队教师开辟互动交流的通道,搭建展示才华的舞台。同时,鼓励教师走出去讲学交流。

    ③交流平台

    邀请名师、大家到我校讲学,聘请专家跟进引导,每年有计划地组织学科团队教师到教育发达地区考察、学习,畅通交流渠道,为广大教师搭建学习平台,拓宽教师教育视野和常识视野,转变教师教育观念,推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施,坚持教育教学研究沙龙,坚持每月一次读书展示活动。

    ④科研平台

    一是建立、健全校本研训制度,构建校本研究共同体,致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织,开展“学习型办公室”评选活动,把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念,切实提高校本研训的成效。要通过各种教研活动和理论学习,提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力,真正能提高教学素养。实施“六个一工程”,即要求每人参与一个专题研究,每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事,每月读一本教育理论专著,每学期做一次教研活动的中心发言人,每学期写一篇经验总结或科研论文,每学期开设一节优质观摩课。

    二是建立健全教研机构,强化研究力度,挖掘研究深度,提高研究效度,让团队教师在研究中提升自己的专业化水平,让他们在研究的状态下工作。建立吴壮佑、许玉山、张文玉、陈涛、张瑜军、李美芳、杜建玉、郑培生、谢克燕、钟军裕、林青、高山兴、高英、吕素清、欧燕等特级教师、学科带头人和省级骨干教师等一中名师工作室。

    三是积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向,研究来源于实践,来源于课堂。教育行动研究的目的是强调教学即研究,消除教育科研与教学实际的分离。聘请专家开设多种讲座,引导教师读书,使教师了解教育研究与日常教学融合的意义与方法。定期举办行动研究沙龙,促进教师对话与交流,分享研究经验与成果。

    四是继续深化课堂教学改革,进一步优化课堂教学结构,让每节课都成为高效的生态课堂。从课堂教学实践出发,以改进教学模式、优化课堂结构为载体,深入研究提高课堂有效性的途径与方法,积极消除不良因素对课堂教学的影响,提高课堂教学的质量。

    2、优化教师素质的三个结构

    ①常识结构

    团队教师不仅要努力让自己具有深厚的专业常识,而且要有一定的教育理论素养,有较广阔的学术视野、教育视野,有吸引学生的书卷气。

    ②能力结构

    努力提高团队教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、信息收集处理能力。

    ③品格结构

    努力促使团队教师具备良好的职业心态、个人品格和专业伦理意识,丰富教师的精神世界,提高教师的人格魅力。

    3、抓实团队教师发展的四大要素

    合作对话,实践生成,反思建构,专业发展。这四大要素包括团队建设的目的、专业发展的途径。还包括团队教师发展建设的方式:主要是与原有经验的对话、与理论的对话、师生在内的行动者之间的对话;建设原则:在实践中,通过实践,为了实践;建设途径:形成教师教、学、研合一的专业工作方式。

    4、创造条件、建章立制

    制度是理论发挥技术力量的重要条件,也是教师健康成长的基本保证。必须建立一整套旨在实现教师专业化、教师教育一体化、终身化的机制。

    构建校本教研制度。建立以团队教师引领下的全员参与的校本教研制度,对教师参加校本培训提出明确要求,用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中,集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果,并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。

    健全教学反思制度。要求团队每位教师每节课必有反思,反思与教案同时检查,每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思,学校进行检查、评比、奖惩,促使教师从中获得大量的教育理论常识,扩展理论视野,能从理论高度去审视自己的教学经验,形成教育的自觉性,不断领悟教育的真谛,提高自主学习和发展能力,使之形成一种自觉、理性的教学行为,为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。

    改革评价奖惩机制。学校从团队教师的个人发展规划、工作室发展规划的实施过程、目标达成情况等方面,对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评,学生评价,学校综合评价等多元化评价体系,评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要。

    5、完善团队教师专业发展档案

    教师成长记录档案是教师自我激励的一种手段,是教师自我管理的一种方法,它是教师感受成长、体验成功的重要途径。要建立健全教师学习评价、考核、奖惩制度,将教师专业成长的足迹及时记录在教师专业成长档案中,教师自身要不断丰富个人年度发展记录、个性发展记录、教育成长记录。

    五、进度安排

    1、启动阶段

    ①召开动员大会,讨论制定学校教师专业发展规划、年度专业发展计划和三年发展规划,成立教育改革与创新引领学校领导小组,成立名师工作室。

    ②学习有关教师发展、成长的理论,学习课程标准建立和完善各项规章制度。

    ③组织团队教师制定个人专业发展三年规划、名师工作室三年发展计划、年度专业发展和三年发展计划。

    2、组织实施阶段

    ①按计划进行实践探索。

    ②每学期末进行反思,写出阶段性总结。

    ③积累教师专业发展的研修成果及时存入个人成长记录档案。

    ④领导小组每年进行一次集体评估和阶段性总结,监督教师专业发展三年规划的实行情况,评选最佳工作室、年度首席教师、学科带头人、教坛新秀和骨干教师等。

    3、总结验收阶段

    ①接受全体师生、教育局领导、专家检查验收。

    ②提交名师工作室工作总结、教育改革与创新引领团队建设的工作总结、集结先进材料编印成册。

    六、保障措施

    1、制度保障。完善团队教师专业发展的各项制度。要将教师专业发展目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。

    2、经费保障。从恒大资助资金中拨出专款保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。

    3、物质保障。为保障教师专业发展,学校将逐步完成各项设施的配套。

    4、组织保障。成立以校长为组长的“教育改革与创新引领团队学校工作领导小组”,全面负责教师发展学校三年规划的实施。

    组 长 丁勇(校长)

    副组长 吴壮佑、李秀贤、许玉山、张文玉

    成 员 :杜建玉、郑培生、钟军裕、谢克燕、高山兴、吕素清、高英、欧燕和各学科组长

    5、专业支撑。聘请专家、知名校长、特级教师成立教师专业发展学校顾问团,定期对团队教师专业发展学校开展咨询和引导工作。

    6、监督保障

鼓励教职工、学生等通过电话、书信、局域网等渠道,反馈对学校团队教师专业发展三年规划实施效果的意见和建议,监督年度目标完成度,促进各项措施顺利开展。


附:三年工作安排

2016年工作和计划
内容日程 阶段任务 学习内容 阅读书籍 负责人
2016/1/1 成立大会、名师工作室成立、制定三年工作计划 课标、方案 《教师五重境界》 领导小组、教科室
2016年2-3月 完成读书反思、第一次读书展示会、名师讲坛 名师自定、名师工作室开展公开课 《高效课堂八讲》 领导小组、教科室
2016年4-5月 第一批次外出考察学习、写考察报告、第二次读书展示会、名师讲坛。 学习如何做课题、第一批名师工作室申报课题 待定 领导小组、教科室
2016年6-7月 第二批次外出考察学习、写考察报告、第三次读书展示会、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2016/7/1 阶段总结、明确第二学期的工作方向、名师讲坛。 名师工作室阶段总结 待定 领导小组、教科室
2016/8/1 第三批次外出考察学习、写考察报告、第四次读书展示会 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2016/9/1 请专家讲课、写听课感悟 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2016/10/1 第五次读书展示、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2016/11/1 请专家讲课、写听课感悟 名师自定、第二批名师工作室申报课题 待定 领导小组、教科室
2016/12/1 年度总结、盘点成绩明确2017年工作方向 名师工作室阶段总结 待定 领导小组、教科室


2017年工作和计划
???? 内容日程 阶段任务 学习内容 阅读书籍 负责人
2017/1/1 调整2017计划 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017年2-3月 完成读书反思、第一次读书展示会、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017年4-5月 第一批次外出考察学习、写考察报告、第二次读书展示会 第三批名师工作室申报课题、 待定 领导小组、教科室
2017年6-7月 第二批次外出考察学习、写考察报告、第三次读书展示会 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017/7/1 阶段总结、明确第二学期的工作方向 名师工作室阶段总结 待定 领导小组、教科室
2017/8/1 第三批次外出考察学习、写考察报告、第四次读书展示会 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017/9/1 请专家讲课、写听课感悟 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017/10/1 第五次读书展示、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2017/11/1 请专家讲课、写听课感悟 第四批名师工作室申报课题 待定 领导小组、教科室
2017/12/1 年度总结、盘点成绩明确2018年工作方向 名师工作室阶段总结 待定 领导小组、教科室


2018年工作和计划
? 内容日程 阶段任务 学习内容 阅读书籍 负责人
2018/1/1 领导小组、调整2018年计划 名师分享彼此工作心得 待定 领导小组、教科室
2018年2-3月 完成读书反思、第一次读书展示会、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2018年4-5月 第一批次外出考察学习、写考察报告、第二次读书展示会 第五批名师工作室申报课题、 待定 领导小组、教科室
2018年6-7月 第二批次外出考察学习、写考察报告、第三次读书展示会 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2018/7/1 阶段总结、明确第二学期的工作方向 名师工作室阶段总结 待定 领导小组、教科室
2018/8/1 第三批次外出考察学习、写考察报告、第四次读书展示会 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2018/9/1 请专家讲课、写听课感悟 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2018/10/1 第五次读书展示、名师讲坛。 名师自定、名师工作室开展公开课 待定 领导小组、教科室
2018/11/1 请专家讲课、写听课感悟、年度阶段总结 第六批名师工作室申报课题 待定 领导小组、教科室
2018/12/1 三年工作总结、召开表彰大会、盘点成绩、分享成果 名师工作室三年工作总结和汇报 待定 领导小组、教科室

 
 
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